Diario de observacion ANA ESTRADA CASTILLO

Diario de observación del DFI

ESCUELA NORMAL DE TENANCINGO

REGISTRO DE OBSERVACIÓN DE CLASE DE INGLÉS

Escuela: SEC. OF. TV. GABRIELA MISTRAL “049”

Ubicación: San Mateo Coapexco, Villa Guerrero Edo. De Méx.
Nombre del Docente en Formación  Inicial: Ana Concepción Estrada Castillo

Grupo observado: 2º A                 Fecha de la observación: 04 de mayo de 2016

Contenido (s) o tema(s) desarrollado(s): Lesson 2

DESCRIPCIÓN DE LA CLASE (ENLISTAR ACTIVIDADES)

REFLEXIÓN Y ANÁLISIS DE PRACTICA DOCENTE

·         La maestra les pide a los alumnos sacar su cuaderno. ·         Espera a que guarden silencio ·         Como es la segunda lección la maestra leyó y explicó el propósito. ·         Los alumnos comienzan a contestar las preguntos como grupo. ·         La maestra les pide a los alumnos que subrayen todas palabaras que desconozcan y después sacar su diccionario para averiguar su definición. ·         Después, los alumnos escribieron las palabras en el pizarrón y decían su significado. ·         La maestra explicó los verbos en pasado. ·         Subrayaron todas las palabra en su libro de texto que estaban en pasado. ·         Tradujeron los diálogos.

La maestra no está capacitada para dar un clase de inglés ya que no domina la lengua. Todas las instrucciones son dadas en español. La maestra se prepara un poco para dar la clase, traduciendo lo que viene en su libro. La estrategia que utiliza la maestra es la traducción. Traduce todo lo que viene en el libro y le pide a los alumnos que lo hagan también. Los interpretan el texto por frases sino de palabra por palabra. Sus explicaciones son muy fáciles de entender. Transmite las reglas gramaticales de forma eficiente, es muy fácil entender su forma de explicar aunque siempre lo hace de la misma manera. No hay forma de averiguar en su clase si todos los alumnos han aprendido, ya que avanza conforme los que siempre participan  terminan. .

ENUMERA 3. INCIDENCIAS RELEVANTES (FAVORABLES O DESFAVORABLES):

1.      La maestra sólo trabaja con el libro, no utiliza fuentes distintas.

2.      Permanecen sentados durante mucho tiempo ya que la maestra realiza pocas dinámicas con ellos. No aplica diversas estrategias de acuerdo a sus estilos de aprendizaje.

3.      No hay una manera de evaluar que no sea sumativa, no se permita conocer si los alumnos aprenden o no porque no hay un proceso de retroalimentación.

DESCRIBE UNA DE ELLAS:

La maestra toma un papel activo y los alumnos un papel pasivo. Ella es la única que habla y lo alumnos no hacen preguntas. La clase consiste en contestar el libro. No existe un ambiente de aprendizaje ya que lo hacen por monotonía. No hacen el trabajo por parejas ni por equipo, siempre es individual. El método de enseñanza no permite cambios, sólo se enfocan en lo que viene en el libro.

Ana Concepción Estrada Castillo _________________________________,_____________ NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE EN FORMACIÓN INICIAL

Diario de observación del DFI

ESCUELA NORMAL DE TENANCINGO

REGISTRO DE OBSERVACIÓN DE CLASE DE INGLÉS

Escuela: SEC. OF. TV. GABRIELA MISTRAL “049”

Ubicación: San Mateo Coapexco, Villa Guerrero Edo. De Méx.
Nombre del Docente en Formación  Inicial: Ana Concepción Estrada Castillo

Nombre del Docente Titular: Dora Cecilia Melgar Alanis

1.- DESCRIPCIÓN DE LA CLASE

Narramos como se desenvolvió la clase observada.

Identificando la trama oculta (para descubrir los verdaderos aprendizajes e intereses de nuestros alumnos, identificamos la trama académica (aquello que es parte del programa y contenidos de la asignatura, así como la organización de trabajo del docente titular)

La maestra trabajó en un ritmo apropiado.

2.- APRENDIZAJES OBTENIDOS DE IMPACTO (ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS, CONOCIMIENTOS DE LOS ADOLESCENTES, MATERIAL DIDÁCTICO, DINÁMICAS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, ETC.)

Aquí enlistamos lo que hemos captado del docente titular y que podamos aplicar nosotros en nuestras clases, y describimos en qué consiste y cómo lo podré aplicar

Me agradó que la maestra se tomó el tiempo de explicarle a los alumnos los temas en el pizarrón. Existen muchos que no lo hacen porque se dan por vencidos en aprender y ensenar inglés completamente. Muchos maestros sólo les pide que contesten el libro por si solo sin algún comentario que les ayuda o una explicación.  Considero que es importante explicar.

3.- SUGERENCIAS Y COMENTARIOS QUE REALIZARIAMOS AL TITULAR DE LA ASIGNATURA

Comentar desde tu perspectiva todo aquello que crees que podrías sugerir al titular de la asignatura, y explicar las razones por las cuales piensas eso.

Podría trabajar las cautro macrohabilidades: writing, reading speaking, and listening, un poco más ya que se enfoca principalmente en las primeras dos.

Da muchas instrucciones en español, podría incluir algunas palabras en inglés para no traducir todo.