ANÁLISIS DE MI PRÁCTICA DOCENTE

Docente En Formación Inicial: Ronaldo López Reynoso    2°  “II”

Docente Titular: Profesora.  Adriana Beatriz Mejia Zavala

Escuela: OF. TV. No. 0391 “EMILIANO ZAPATA”

Lugar: Santa María, Zumpahuacán, Méx.

De acuerdo a mi práctica  de observación el día  Miércoles 4 de Mayo del año en curso, pude notar diferentes comportamientos que se presentan dentro del salón de clase entre los alumnos y maestro.(enseñanza/aprendizaje).

En esta ocasión la de inglés comenzó un poco tarde debido a que los alumnos se habían demorado para contestar algunos problemas de su libro de matemáticas, así que la maestra solicito que terminaran de tarea para poder pasar con la clase de inglés.

La maestra Beatriz les pidió que entregaran su tarea de inglés y mientras ella calificaba, los alumnos trabajarían la lección 12 de su libro de texto. Una parte importante de la clase es que la maestra les permite apoyarse de las lecciones ya vistas o utilizar el diccionario para buscar palabras descocidas. De este modo los alumnos tienen más confianza para preguntar e interactuar con sus compañeros.

Durante el transcurso de la clase la maestra y ellos fueron completando las actividades del libro¸ para esto mi titular siempre trata de explicarles con situaciones que pueden pasar en su vida cotidiana, les da ejemplos y sobre todo los pone a participar ya sea de forma individual o en parejas.

Para finalizar la sesión  los alumnos estructuraron preguntas en ingles acerca de lo que hacían en las mañanas y tardes, y después tenían que  preguntarle a uno de sus amigos.

La maestra me comento que para algunos de sus estudiantes la clase de inglés no siempre es su preferida y para eso, ella tiene que implementar nuevas estrategias didácticas o apoyarse de los recursos necesarios para mantener la clase activa y en total atención.

Diario de Observación Maria Guadalupe Millan Leguízamo

Diario de observación del DFI

ESCUELA NORMAL DE TENANCINGO

REGISTRO DE OBSERVACIÓN DE CLASE DE INGLÉS

Escuela: Escuela Telesecundaria “Leona Vicario 0560”

Ubicación: San Lucas Villa Guerrero

Nombre del Docente Titular: Yesenia García Franco

1.- DESCRIPCIÓN DE LA CLASE

La maestra titular siempre comienza las clases de la asignatura traduciendo cada texto que se encuentra en el libro de los alumnos, para ellos ya no existe un interés de aprender o de estar al pendiente de la clase porque todos los días que toca inglés hacen lo mismo.  Los estudiantes lo que hacen es pasar las traducciones a su libreta o así mismo en el libro, no se dan cuenta de cómo se escribe o se lee la palabra en el inglés, todo esto se vuelve monótono para ellos.

2.- APRENDIZAJES OBTENIDOS DE IMPACTO (ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS, CONOCIMIENTOS DE LOS ADOLESCENTES, MATERIAL DIDÁCTICO, DINÁMICAS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, ETC.)

Como lo vengo diciendo la mayoría de mis prácticas y de mis diarios, los niños lo único que hacen es pasar traducciones que la titular les va leyendo o dictando, entonces ellos no tienen un aprendizaje significativo ya que todo lo hacen en español, rara vez utilizan su diccionario, nunca se utiliza material didáctico; todo está apegado al libro de texto, sólo una vez observe que  vieron un video en la TV.

Lo que yo busco o uno de mis principales objetivos es que en mis prácticas de ejecución los alumnos no traduzcan y con la ayuda de su diccionario encuentren o al menos que significa el vocabulario que se maneja, están tan acostumbrados a la traducción que a veces me piden que yo se los traduzca, obviamente así no tendrán un aprendizaje significativo, también busco dinámicas para que ellos aprendan de una manera más fácil y que a su vez recuerden lo que estamos enseñando, no que sólo se queden con lo poco que uno como DFI puede aportarles.

3.- SUGERENCIAS Y COMENTARIOS QUE REALIZARIAMOS AL TITULAR DE LA ASIGNATURA

Nooooo más TRADUCCIÓN!!!

Si no bien recuerdo este es el método más tradicionalista en la enseñanza del inglés, los alumnos deben de descubrir e interactuar con el lenguaje, con sus propios conocimientos, pero también el docente debe de guiarlos en los distintos temas que se tienen que abordar, no dejándolos a la deriva como muchas veces sucede.

Todo esto tiene que ver con que los maestros que están frente a grupo no están actualizados en el idioma, no se preocupan por los intereses o las formas de aprendizaje de sus alumnos. Tiene  que buscar estrategias que les ayuden para  que sus estudiantes se interesen en la materia, no hacerla tan monótona que ellos ya saben lo que tienen que realizar cada sesión que se va a ver; utilizar el salón como herramienta de aprendizaje colocando carteles con vocabulario o con temas que a ellos les llame la atención.

Diario de observacion ANA ESTRADA CASTILLO

Diario de observación del DFI

ESCUELA NORMAL DE TENANCINGO

REGISTRO DE OBSERVACIÓN DE CLASE DE INGLÉS

Escuela: SEC. OF. TV. GABRIELA MISTRAL “049”

Ubicación: San Mateo Coapexco, Villa Guerrero Edo. De Méx.
Nombre del Docente en Formación  Inicial: Ana Concepción Estrada Castillo

Grupo observado: 2º A                 Fecha de la observación: 04 de mayo de 2016

Contenido (s) o tema(s) desarrollado(s): Lesson 2

DESCRIPCIÓN DE LA CLASE (ENLISTAR ACTIVIDADES)

REFLEXIÓN Y ANÁLISIS DE PRACTICA DOCENTE

·         La maestra les pide a los alumnos sacar su cuaderno. ·         Espera a que guarden silencio ·         Como es la segunda lección la maestra leyó y explicó el propósito. ·         Los alumnos comienzan a contestar las preguntos como grupo. ·         La maestra les pide a los alumnos que subrayen todas palabaras que desconozcan y después sacar su diccionario para averiguar su definición. ·         Después, los alumnos escribieron las palabras en el pizarrón y decían su significado. ·         La maestra explicó los verbos en pasado. ·         Subrayaron todas las palabra en su libro de texto que estaban en pasado. ·         Tradujeron los diálogos.

La maestra no está capacitada para dar un clase de inglés ya que no domina la lengua. Todas las instrucciones son dadas en español. La maestra se prepara un poco para dar la clase, traduciendo lo que viene en su libro. La estrategia que utiliza la maestra es la traducción. Traduce todo lo que viene en el libro y le pide a los alumnos que lo hagan también. Los interpretan el texto por frases sino de palabra por palabra. Sus explicaciones son muy fáciles de entender. Transmite las reglas gramaticales de forma eficiente, es muy fácil entender su forma de explicar aunque siempre lo hace de la misma manera. No hay forma de averiguar en su clase si todos los alumnos han aprendido, ya que avanza conforme los que siempre participan  terminan. .

ENUMERA 3. INCIDENCIAS RELEVANTES (FAVORABLES O DESFAVORABLES):

1.      La maestra sólo trabaja con el libro, no utiliza fuentes distintas.

2.      Permanecen sentados durante mucho tiempo ya que la maestra realiza pocas dinámicas con ellos. No aplica diversas estrategias de acuerdo a sus estilos de aprendizaje.

3.      No hay una manera de evaluar que no sea sumativa, no se permita conocer si los alumnos aprenden o no porque no hay un proceso de retroalimentación.

DESCRIBE UNA DE ELLAS:

La maestra toma un papel activo y los alumnos un papel pasivo. Ella es la única que habla y lo alumnos no hacen preguntas. La clase consiste en contestar el libro. No existe un ambiente de aprendizaje ya que lo hacen por monotonía. No hacen el trabajo por parejas ni por equipo, siempre es individual. El método de enseñanza no permite cambios, sólo se enfocan en lo que viene en el libro.

Ana Concepción Estrada Castillo _________________________________,_____________ NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE EN FORMACIÓN INICIAL

Diario de observación del DFI

ESCUELA NORMAL DE TENANCINGO

REGISTRO DE OBSERVACIÓN DE CLASE DE INGLÉS

Escuela: SEC. OF. TV. GABRIELA MISTRAL “049”

Ubicación: San Mateo Coapexco, Villa Guerrero Edo. De Méx.
Nombre del Docente en Formación  Inicial: Ana Concepción Estrada Castillo

Nombre del Docente Titular: Dora Cecilia Melgar Alanis

1.- DESCRIPCIÓN DE LA CLASE

Narramos como se desenvolvió la clase observada.

Identificando la trama oculta (para descubrir los verdaderos aprendizajes e intereses de nuestros alumnos, identificamos la trama académica (aquello que es parte del programa y contenidos de la asignatura, así como la organización de trabajo del docente titular)

La maestra trabajó en un ritmo apropiado.

2.- APRENDIZAJES OBTENIDOS DE IMPACTO (ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS, CONOCIMIENTOS DE LOS ADOLESCENTES, MATERIAL DIDÁCTICO, DINÁMICAS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, ETC.)

Aquí enlistamos lo que hemos captado del docente titular y que podamos aplicar nosotros en nuestras clases, y describimos en qué consiste y cómo lo podré aplicar

Me agradó que la maestra se tomó el tiempo de explicarle a los alumnos los temas en el pizarrón. Existen muchos que no lo hacen porque se dan por vencidos en aprender y ensenar inglés completamente. Muchos maestros sólo les pide que contesten el libro por si solo sin algún comentario que les ayuda o una explicación.  Considero que es importante explicar.

3.- SUGERENCIAS Y COMENTARIOS QUE REALIZARIAMOS AL TITULAR DE LA ASIGNATURA

Comentar desde tu perspectiva todo aquello que crees que podrías sugerir al titular de la asignatura, y explicar las razones por las cuales piensas eso.

Podría trabajar las cautro macrohabilidades: writing, reading speaking, and listening, un poco más ya que se enfoca principalmente en las primeras dos.

Da muchas instrucciones en español, podría incluir algunas palabras en inglés para no traducir todo.

DIARIO DE OBSERVACIÓN DANIELA GARCÍA FIGUEROA

 Diario de observación del DFI

ESCUELA NORMAL DE TENANCINGO 

REGISTRO DE OBSERVACIÓN DE CLASE DE INGLÉS

  

               ESCUELA TELESECUNDARIA :NO.0258 MIGUEL HIDALGO

         UBICACIÓN: PROGRESO HIDALGO VILLA GUERRERO EDO. DE MÉXICO

         NOMBRE DEL DOCENTE: JENNIE GUADALUPE ROJAS ESTRADA

         GRUPO OBSERVADO: PRIMER AÑO GRUPO A.

         FECHA DE OBSERVACIÓN: 11 DE MAYO DEL 2016

         

         DESCRIPCIÓN DE LA CLASE OBSERVADA:

 La maestra comenzó la clase de ingles recordandoles  a los alumnos la importancia de entregar las tareas de cada materia pues muchos de ellos habían estado fallando en la entrega de algunos trabajos que la maestra les había pedido con anticipación posteriormente iniciaron la lección por lo cual solicito a los alumnos sacaran su diccionario ya que tenían que traducir la lectura introductoria que estaba en el libro antes que eso la maestra trato de leerles la lectura para que escucharan la pronunciación,cuando terminaron la traducción pidió a un alumno leyera su texto para que los demás escucharan y compararan lo que habían escrito, Después de eso los alumnos fueron contestando los ejercicios posteriores que continuaban en el libro con apoyo de la maestra .

APRENDIZAJES OBTENIDOS DE IMPACTO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS,CONOCIMIENTO DE LOS ADOLESCENTES:

MATERIAL DIDÁCTICO DINÁMICAS INSTRUMENTOS  DE EVALUACIÓN ETC:

En esta ocasión la maestra no utilizo mucho material didáctico para su clase mas que nada dio indicaciones a los alumnos de lo que deberían realizar,aunque muchos de los alumnos tuvieron algunas dificultades en el uso del diccionario ya que no sabían cual de todas las definiciones poner pero cuando les surgía alguna duda la maestra les apoyaba o en algunas ocasiones mandaba a los alumnos para que yo les apoyara.

En cuestión a la forma en que evaluó se baso en rubrica.

SUGERENCIAS PARA EL MAESTRO TITULAR:

Respecto a la maestra responsable del grupo en esta ocasión haré la aportación de que tratara de hacer mas material didáctico para que los alumnos se vieran mas interesados y no solo traducir ya que eso les provoca fastidio al igual de mostrar un buen carácter ante las dudas que les surjan a los alumnos ya que después de un lapso de tiempo se desespera ya que los alumnos tienen bastantes dudas y en ocasiones no comprenden aunque se apoyen de su diccionario.

 

Diario Samadhi's

 Diario de observación del DFI

ESCUELA NORMAL DE TENANCINGO

REGISTRO DE OBSERVACIÓN DE CLASE DE INGLÉS

Escuela: Esc. O.F. T.V. No. 0489 “Gabriela Mistral”

Ubicación: San Mateo Coapexco, Villa Guerrero, Edo. de México.

Nombre del Docente Titular: Judith Domínguez Sainz de la Peña

DFI: Indira Samadhi García González

1.- DESCRIPCIÓN DE LA CLASE

Esperé 10 minutos y la profesora no llegaba a impartir clases, por lo que fui a la dirección para cerciorarme de que la profesora no asistiría pero la directora tampoco se encontraba, en ese momento llegó un familiar de mi docente titular para entregar el “Permiso Económico”, por lo que me lo entregó debido a que yo era la encargada del grupo en ese momento.

Pedí a los alumnos que sacaran su libro y libreta de Ciencias II: Física, pedí que me pusieran al tanto de los contenidos que estaban abordando en aquella clase, los puse en equipos y les pedí que contestaran una guía que la maestra les había dejado de tarea y que además, realizaran un producto de ese contenido.

En la clase de Español II, les pedí que sacaran su cuaderno y les dicté lo que es una crónica y la biografía de Gabriel García Márquez porque vimos una película llamada “La Crónica de una Muerte Anunciada”, les califiqué el resumen.

En clase de Tutoría les enseñé a realizar unas flores porque se acercaba el día de la mamá, por lo cual ellos me pidieron que realizáramos una manualidad.

Los alumnos, al principio no se acostumbraban a que yo les impartiera otra asignatura, al igual que yo, porque algunos temas no eran de mi dominio pero me apoyé del libro del maestro, la película los impactó aproximadamente a la mitad de la reproducción porque comenzó lo más importante y ello comenzaron a hacerme preguntas sobre la película; en tutoría, me sorprendió que los hombres colaboraron al realizar las manualidades, aunque días después me confesaron que saliendo se comieron la paleta que utilizamos para realizar una flor.

2.- APRENDIZAJES OBTENIDOS DE IMPACTO (ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS, CONOCIMIENTOS DE LOS ADOLESCENTES, MATERIAL DIDÁCTICO, DINÁMICAS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, ETC.)

Lo que aprendí de mi docente titular, es que debemos ser firmes con los alumnos pero a la misma vez, debemos guiarlos para que entreguen el trabajo a tiempo y que estén conscientes de la importancia que tiene en su vida cotidiana; sus dinámicas son buenas porque cuando nota que los alumnos están aburridos les da un dulce y les pone una actividad para despejar la mente, eso lo realicé estando sola con ellos.

3.- SUGERENCIAS Y COMENTARIOS QUE REALIZARIAMOS AL TITULAR DE LA ASIGNATURA

Le sugeriría a la docente titular que siga investigando sobre los temas que va a impartir como hasta ahora lo ha hecho porque los alumnos si tienen motivación para trabajar de una manera distinta pero hace falta llevar a cabo a un máximo porcentaje las actividades que planea.

Diario de observación del DFI

ESCUELA NORMAL DE TENANCINGO

REGISTRO DE OBSERVACIÓN DE CLASE DE INGLÉS

Escuela: Ignacio Manuel Altamirano

DESCRIPCIÓN DE LA CLASE (ENLISTAR ACTIVIDADES)

REFLEXIÓN Y ANÁLISIS DE PRACTICA DOCENTE

*alumnos llevan traducido el libro por equipos *el alumnado dicta lo traducido *juntos ayudan a resolver los ejercicios que allí vienen. *los jóvenes repiten lo que lee uno de los compañeros

*Durante el desarrollo de la clase los jóvenes ya llevan traducido el libro por equipos por ello lo que se llega a hacer es dictarlo puesto que se distribuyen por equipo para llevarlo. *cuando se termina de dictar todo lo correspondido al libro de trabajo de inglés alguno de los integrantes del equipo lee en ingles mientras que los damas repiten en español. *posteriormente proceden a resolver los ejercicios que hay en el libro todos juntos y en caso de que haya una conversación se lee y de igual forma se repite.

Ubicación: San Diego Villa Guerrero
Nombre del Docente en Formación  Inicial: Eduardo Mendoza Flores
Grupo observado: 2 “A” Fecha de la observación: 11/Mayo/2016

Contenido (s) o tema(s) desarrollado(s): Can and Can´t

ENUMERA 3 INCIDENCIAS RELEVANTES (FAVORABLES O DESFAVORABLES):

Los alumnos ya están mecanizados a lo que tienen que hacer.

Los jóvenes son participativos y les agradan las dinámicas.

Necesitan estar activos, puesto que si no se aburren fácilmente y hacen cosas indebidas.

DESCRIBE UNA DE ELLAS:

Los alumnos son algo inquietos  por ello se deben mantener atentos y activos para que no hagan otras cosas que no se deben o que se aburran y comiencen a jugar o molestar a los demás, por ello se deben hacer gastar las energías, les agrada mucho los retos.

______________________________________________ NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE EN FORMACIÓN INICIAL

Diario de observación del DFI

ESCUELA NORMAL DE TENANCINGO

REGISTRO DE OBSERVACIÓN DE CLASE DE INGLÉS

Escuela: Ignacio Manuel Altamirano

Ubicación: San Diego Villa Guerrero

Nombre del Docente Titular: María del Consuelo Guadarrama Álvarez

1.- DESCRIPCIÓN DE LA CLASE

DURANTE LA  CLASE DE INGLES LA TRAMA FUE LA MISMA QUE COMENTE EN LA PUBLICACIÓN ANTERIOR PUESTO QUE LOS JÓVENES YA LLEVABAN POR EQUIPO ALGUNAS LECCIONES, TRADUCIDAS, LAS CUALES LES DICTA A SUS COMPAÑEROS POSTERIORMENTE ALGUIEN DE ELLOS LO LEE EN INGLES  Y LOS DEMÁS SOLO CONTESTAN EN ESPAÑOL, AL FINALIZAR ESTO LO QUE SIGUE ES QUE ENTRE TODO EL GRUPO CONTESTA LOS EJERCICIOS CON ALGUNAS INTERVENCIONES DE LA PROFESORA. EN CUESTIÓN DE TRABAJOS ESCOLARES Y EXTRAESCOLARES LA PROFESORA REPARTE ALGUNAS PARTES DEL LIBRO O LECCIONES PARA QUE LAS LLEVEN CONTESTADAS Y TRADUCIDAS PARA QUE AL DÍA SIGUIENTE SE COMENTEN.

Y EN CUANTO A LAS DUDAS ELLOS BUSCAN EN SU DICCIONARIO PALABRAS QUE NO IDENTIFIQUEN, ALGUNOS LAS ANOTAN EN SU CUADERNO PARA HACERSE DE MAS VOCABULARIO.

2.- APRENDIZAJES OBTENIDOS DE IMPACTO (ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS, CONOCIMIENTOS DE LOS ADOLESCENTES, MATERIAL DIDÁCTICO, DINÁMICAS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, ETC.)

LO QUE SE UTILIZA EN LA CLASE, PARA FORTALECER EL CONOCIMIENTO SOLO ES EL DICCIONARIO Y EL LIBRO DE TRABAJO, ALGUNOS DE LOS ALUMNOS USAN SU CELULAR PARA PODER RESOLVER ALGUNAS DUDAS CON AYUDA DE SU TRADUCTOR, ASÍ COMO SUS LISTAS DE COTEJO, AVECES EL PROFESOR COLOCA UN VIDEO PARA FORTALECER LOS APRENDIZAJES AUNQUE AVECES NO HAY INTERNET NO SE PUEDE LOGRAR EL OBJETIVO.

3.- SUGERENCIAS Y COMENTARIOS QUE REALIZARIAMOS AL TITULAR DE LA ASIGNATURA

EN CUANTO A ALGUNAS SUGERENCIAS QUE DARIA A MI TITULAR ESTA QUE SI QUIERE COLOCAR UN VIDEO ACERCA DE CUALQUIER TEMA SE DEBE DESCARGAR ANTES Y VERLO DETENIDAMENTE PARA SABER DE QUE TRATARÁ Y PODER HACER UNAS INTERRUPCIONES PARA QUE QUEDE MEJOR EXPLICADO EL TEMA.

ALICIA GUADARRAMA SUAREZ DIARIO DE OBSERVACION

Diario de observación del DFI

ESCUELA NORMAL DE TENANCINGO

REGISTRO DE OBSERVACIÓN DE CLASE DE INGLÉS

Escuela Telesecundaria “Ignacio Manuel Altamirano”

Ubicación: claveles # 24 , Ejido de la Finca, villa Guerrero Edo. Méx
Nombre del Docente Titular: Francisco Eliodoro
Nombre del Docente en Formación Inicial: Alicia Guadarrama Suárez
Grupo observado: 2 “A”  Fecha de la observación: 11- mayo-2016

1.- DESCRIPCIÓN DE LA CLASE

El docente comenzó la sesión de inglés, haciendo un comentario referido a la utilidad que tiene el diccionario, para adquirir más vocabulario, y realizo una serie de preguntas, donde integraba la fonética.

Cada alumno reviso la lección y trato de darle sentido al texto que se les presentaba, con ayuda del profesor los alumnos resolvieron adecuadamente la lección.

2.- APRENDIZAJES OBTENIDOS DE IMPACTO (ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS, CONOCIMIENTOS DE LOS ADOLESCENTES, MATERIAL DIDÁCTICO, DINÁMICAS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, ETC.)

El docente pidió a sus alumnos  realizaran el trabajo autónomo, debido a que tomo un curso de actualización y según argumentaba a sus mismos alumnos, la educación es para ti, tú la construyes yo retroalimento si estas mal.

Mediante una dinámica  los alumnos participaron, de modo que cada párrafo o pregunta se contestó de manera grupal, haciendo más dinámica y flexible la participación.

3.- SUGERENCIAS Y COMENTARIOS QUE REALIZARIAMOS AL TITULAR DE LA ASIGNATURA

Considero que el  titular hace un buen uso del lenguaje para involucrar a sus alumnos en la adquisición de sus propios conocimientos, además la estrategia que utilizo para que participaran oralmente fue satisfactoria pues está rompiendo con demasiados esquemas que inhabilitan la expresión de los alumnos.  Sin embargo sugeriría que fuese menos tajante en la idea de hacerlos participar ya que resultaría contraproducente. 

Diario de observación del DFI

ESCUELA NORMAL DE TENANCINGO

REGISTRO DE OBSERVACIÓN DE CLASE DE INGLÉS

Escuela: “IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO”

Ubicación: El ejido la Finca, Villa Guerrero

Nombre del Docente Titular: Luis Angel Islas Merida

Grado: 2° “B”     Fecha de Observacion: 11/05/2016

DFI: Jose Enrique Jurado Esquivel

1.- DESCRIPCIÓN DE LA CLASE

En la practica de observacion se dio un cambio del grupo de segundo A a mi grupo, por lo que su maestro tenia que asistir a un curso, me toco observar las primeras clases junto con mi compañera Alicia.

Algo que puse observar fue que el grupo de mi compañera es muy desordenado, los alumnos no ponen atencion y eso ocasiono que los alumnos de mi grupo estubieran haciendo desorden. Comenzo la clase Ciencias, mientras el maestro daba la clase mi compañera y yo observabamos la clase, el salon estaba lleno y todos los alumnos en su mayoria no estaban poniendo atencion, si el maestro les llamaba la atencion le contestaban muy mal o simplemente no querian trabajar. Posteriormente hubo un lapso de tiempo en el que el maestro Titular nos dejo al grupo y los alumnos no se cayaban si les llamabamos la atencin no hacian caso, finalmente esta prectica de observacion no me gusto no me senti muy comodo teniendo dos grupos muy diferentes, se presentaron muchas situasiones con los alumnos de llamadas de atension, mi compañera alicia le pidio de favor a un alumno que le diera su gorra por que no se puede utilizar gorra dentro del aula y el chico no se la dio se lo pidio muchas veces y no se la dio, yo le llame la atencion a unos chicos  y me contestaron muy mal, finalmente no fue una practica de mi agrado en todos los sentidos no se vieron los temas bien ya que los alumnos del otro grupo iban mas adelantados en algunas materias y no era posible dar el mismo tema para los dos grupos.    

Diario de observación del DFI

ESCUELA NORMAL DE TENANCINGO

REGISTRO DE OBSERVACIÓN DE CLASE DE INGLÉS

Escuela: ___”Lázaro Cárdenas del Río”____________

Ubicación: ____Tepetzingo, Tenancingo_____________________________________

Nombre del Docente Titular: ___Ulises Eheclatl León Benitez _____________

Grado : 2°   Grupo: “A” Fecha: 11/mayo/2016

1.- DESCRIPCIÓN DE LA CLASE

Narramos como se desenvolvió la clase observada.

Identificando la trama oculta (para descubrir los verdaderos aprendizajes e intereses de nuestros alumnos, identificamos la trama académica (aquello que es parte del programa y contenidos de la asignatura, así como la organización de trabajo del docente titular)

Se trabajó la lección 13 del libro de texto, donde se abordaron temas como there isn’t and there aren’t y los objetos de una cocina (fridge, oven, etc.), el maestro siguió las actividades del libro ya que están bien propuestas, sin embargo cuando los alumnos tenían alguna dificultad el maestro les explicaba y solucionaba sus dudas, algunos chicos no llevaban sus libros así que realizaron el trabajo en sus libretas, los estudiantes ya saben que tienen que hacer uso de su diccionario y utilizan el celular como apoyo para traducir aunque en ocasiones se sobrepasa el uso de este instrumento y los chicos se distraen en otras cosas, por último los chicos repasan el nuevo vocabulario.

2.- APRENDIZAJES OBTENIDOS DE IMPACTO (ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS, CONOCIMIENTOS DE LOS ADOLESCENTES, MATERIAL DIDÁCTICO, DINÁMICAS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, ETC.)

Aquí enlistamos lo que hemos captado del docente titular y que podamos aplicar nosotros en nuestras clases, y describimos en qué consiste y cómo lo podré aplicar.

Lo que he captado de mi docente titular es el buen control de grupo que tiene y la forma en que trabaja con ellos, esto se debe a que él ya conoce muy bien a sus alumnos y sabe la forma en que cada una trabaja.

3.- SUGERENCIAS Y COMENTARIOS QUE REALIZARIAMOS AL TITULAR DE LA ASIGNATURA

Comentar desde tu perspectiva todo aquello que crees que podrías sugerir al titular de la asignatura, y explicar las razones por las cuales piensas eso.

No caer en la monotonía, que esta clase no solo se dedique a traducir, sino que los alumnos capten la importancia de esta materia y lo bonito de ella.