Diario de observación del DFI
ESCUELA NORMAL DE
TENANCINGO
REGISTRO DE OBSERVACIÓN
DE CLASE DE INGLÉS
Escuela: OF.TV. #0628 “Rafael
Ramírez”
Ubicación: La lagunilla,
Tenancingo de Degollado.
Nombre del Docente Titular: María del Rosario Núñez Acosta
1.- DESCRIPCIÓN
DE LA CLASE
La clase de inglés, inicio un poco tarde debido a
la visita de una madre de familia, que fue a preguntar sobre el comportamiento
de su hijo, después de que la madre se retiró, la maestra les dijo a sus
alumnos que contestaran la lección 20, pero como esta tiene las respuestas más
adelante se las arranco, la mayoría de los niños no sabía cómo contestarlo,
tenían muchas dudas, solo una niña que vivió poco tiempo en USA lo pudo
contestar pero con algunos errores, después de aproximadamente 30 minutos,
algunos fueron terminando y la maestra me pedio que los fuera revisando y la
mayoría estaba muy mal. Así fue como termino la clase.
Los niños muestran interés por aprender Inglés pero
la maestra no puede apoyarlos mucho ya que esta materia no es su fuerte, aunque
a veces trata de ayudarlos los niños necesitan más.
2.-
APRENDIZAJES OBTENIDOS DE IMPACTO (ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS, CONOCIMIENTOS DE LOS
ADOLESCENTES, MATERIAL DIDÁCTICO, DINÁMICAS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, ETC.)
El día de hoy no pude notar ningún aprendizaje de
impacto, debido a que la maestra ya tiene muchos años de servicio comenta que
le es muy difícil hacer material didáctico o aplicar estrategias, la mayoría de
las clases comienzan viendo la programación, contestando el libro, realizando
ejercicios y eso es todo. Las clases son muy monótonas, ninguna es innovadora y
los alumnos se aburren con facilidad.
3.-
SUGERENCIAS Y COMENTARIOS QUE REALIZARIAMOS AL TITULAR DE LA ASIGNATURA
El día de hoy pude observar que traduce todo su
libro de inglés, pero dentro de las traducciones hay muchos errores y estos son
los mismos que les transmite a sus alumnos, por tanto me parece que si es una
buena idea porque es un apoyo, pero lo malo es la traducción errónea, por lo
que le sugeriría que tratara de aprender el idioma en otra parte o preparar
bien su clase un día antes, para que el tema que va a enseñar, lo pueda enseñar
correctamente.
El error puede asimismo ser considerado
como procedimiento constructivo, como método de descubrimiento científico y
transmisión didáctica. (De la Torre,2004), es por esto que si la maestra no
corrige su error, este será transmitido a sus alumnos.
