Diario de observación del DFI

ESCUELA NORMAL DE TENANCINGO

REGISTRO DE OBSERVACIÓN DE CLASE DE INGLÉS

Escuela: OF.TV. #0628 “Rafael Ramírez”

Ubicación: La lagunilla, Tenancingo de Degollado.

Nombre del Docente Titular: María del Rosario Núñez Acosta

1.- DESCRIPCIÓN DE LA CLASE

La clase de inglés, inicio un poco tarde debido a la visita de una madre de familia, que fue a preguntar sobre el comportamiento de su hijo, después de que la madre se retiró, la maestra les dijo a sus alumnos que contestaran la lección 20, pero como esta tiene las respuestas más adelante se las arranco, la mayoría de los niños no sabía cómo contestarlo, tenían muchas dudas, solo una niña que vivió poco tiempo en USA lo pudo contestar pero con algunos errores, después de aproximadamente 30 minutos, algunos fueron terminando y la maestra me pedio que los fuera revisando y la mayoría estaba muy mal. Así fue como termino la clase.

Los niños muestran interés por aprender Inglés pero la maestra no puede apoyarlos mucho ya que esta materia no es su fuerte, aunque a veces trata de ayudarlos los niños necesitan más.

2.- APRENDIZAJES OBTENIDOS DE IMPACTO (ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS, CONOCIMIENTOS DE LOS ADOLESCENTES, MATERIAL DIDÁCTICO, DINÁMICAS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, ETC.)

El día de hoy no pude notar ningún aprendizaje de impacto, debido a que la maestra ya tiene muchos años de servicio comenta que le es muy difícil hacer material didáctico o aplicar estrategias, la mayoría de las clases comienzan viendo la programación, contestando el libro, realizando ejercicios y eso es todo. Las clases son muy monótonas, ninguna es innovadora y los alumnos se aburren con facilidad.

3.- SUGERENCIAS Y COMENTARIOS QUE REALIZARIAMOS AL TITULAR DE LA ASIGNATURA

El día de hoy pude observar que traduce todo su libro de inglés, pero dentro de las traducciones hay muchos errores y estos son los mismos que les transmite a sus alumnos, por tanto me parece que si es una buena idea porque es un apoyo, pero lo malo es la traducción errónea, por lo que le sugeriría que tratara de aprender el idioma en otra parte o preparar bien su clase un día antes, para que el tema que va a enseñar, lo pueda enseñar correctamente.

El error puede asimismo ser considerado como procedimiento constructivo, como método de descubrimiento científico y transmisión didáctica. (De la Torre,2004), es por esto que si la maestra no corrige su error, este será transmitido a sus alumnos.