Diario de observación del DFI
ESCUELA NORMAL DE
TENANCINGO
REGISTRO DE OBSERVACIÓN
DE CLASE DE INGLÉS
Escuela: SEC. OF. TV. 0487
“Ignacio Manuel Altamirano”
Ubicación: claveles s/n el
Ejido de la Finca Villa Guerrero
Nombre del Docente Titular:
Francisco Heliodoro Salgado Rivera
Docente en Formación Inicial:
Alicia Guadarrama Suarez
1.- DESCRIPCIÓN DE LA CLASE
2.- APRENDIZAJES OBTENIDOS DE IMPACTO (ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS,
CONOCIMIENTOS DE LOS ADOLESCENTES, MATERIAL DIDÁCTICO, DINÁMICAS, INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN, ETC.)
3.- SUGERENCIAS Y COMENTARIOS QUE REALIZARIAMOS AL TITULAR DE LA
ASIGNATURA.
La clase dio inicio a las
12:30, con la indicación de terminar la actividad de la asignatura anterior y
posteriormente incorporarse a la lección del día. Los alumnos conocen la forma
de trabajo de la asignatura de lengua extrajera inglés, la cual se reduce a
buscar el significado de las palabras e ir indagando las inmediatas dudas que
surgen, el docente revisa el trabajo de la antecesora materia por lo que, cada
alumno mediante trabajo autónomo comienza a dar respuesta al libro.
Los estudiantes piden apoyo a
su docente una vez que buscaron las palabras que desconocían, seguido de esto
el titular les brinda la ayuda al traducir párrafo por párrafo realizando
preguntas acerca del significado de algunas palabras y utiliza la respuesta para introducirlos a
la idea central de la oración, en esta acción se ve activa la participación del
alumnado pues dedican interés y muestran seguridad de sus respuestas ya que están
basadas en la traducción de un diccionario, una vez traducido el dialogo el
docente les las preguntas en ingles así mismo en español y a la par van dando
respuesta a las actividades del libro.
Los alumnos aprenden más
cuando se ven en la necesidad de crear su propio conocimiento, "Para interesar al alumno en el estudio no basta con captar su atención: hay que lograr mantenerla" (Michel Saint-Onge) no debemos sentir satisfacción al tener la atención sino tratar de integrar al alumno que sea capaz de movilizar todos sus conocimientos alcanzar un grado de excitación donde el mismo estudiante busque, indague, pregunte y necesite saber más del tema, que busque amplificar su conocimiento.
EL docente
utiliza una buena estrategia que es hacer uso del diccionario, sin embargo dicha estrategia está dejando de
ser relevante , de modos que una buena
sugerencia a este caso es implementar
nuevas estrategias ya sea TPR que permiten al alumno incrementar su vocabulario.
Los alumnos se encuentran
motivados, sin embargo hace falta salir de actividades monótonas implementando nuevos recursos como vídeos o dinámicas que ayuden al estudiante trabajen otras habilidades (lingüísticas) y no meramente cognoscitivas.
Muy bien Alice!!!
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