DIANA IVETH SANCHEZ CAÑAS

Diario de observación del DFI

ESCUELA NORMAL DE TENANCINGO

REGISTRO DE OBSERVACIÓN DE CLASE DE INGLÉS

Escuela: GENERALÍSIMO MORELOS

Ubicación: LA COMPUERTA, TENANCINGO DE DEGOLLADO

Nombre del Docente Titular: MARÍA CONCEPCIÓN PONCE ARREOLA

Docente en Formación Inicial: DIANA IVETH SANCHEZ CAÑAS

1.- DESCRIPCIÓN DE LA CLASE

-La jornada de clases inicio con la clase de ciencias, la docente llego tarde y me toco iniciar la clase con el tema de la “sexualidad” posteriormente la maestra se baso en revisar los libro de matemáticas y daba las clases al mismo tiempo hasta que llegó la clase de inglés.La clase se desenvolvió con la revisión de las tareas que son el glosario de las lecciones ubicando los cognados, palabras desconocidas y palabras que ellos ya saben. Este es el momento en el que se lleva gran parte de la clase ya que la revisión la hace muy extensa porque los alumnos muchas veces hacen la tarea sólo por hacerla y no buscan los significados correctos los  inventan, es por ello que cada que la maestra encuentra tareas así manda un citatorio al padre de familia par hablar con el acerca de lo que su hijo hace en clase y con el cumplimiento de tareas.

Después de revisar la tarea inicia las secuencias pidiendo a los alumnos que ubiquen los cognados, palabras desconocidas y las conocidas, y con el libro traducido que ella ocupa va guiando a los alumnos para que vayan contestando en orden las actividades.

A veces se detiene a explicar las cosas que los alumnos no entienden y eso es algo que fortalece a los alumnos ya que van avanzando los temas de las secuencias que se verán después.

La organización de trabajo de la titular no se va guiado de la planeación sólo el seguimiento de las secuencias se va dando incluso algunas veces no hay clase de esta materia, van atrasados en la secuencia pero en las lecciones que se trabajan se completan y se entienden.

2.- APRENDIZAJES OBTENIDOS DE IMPACTO (ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS, CONOCIMIENTOS DE LOS ADOLESCENTES, MATERIAL DIDÁCTICO, DINÁMICAS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, ETC.)

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- El seguimiento de las lecciones, reforzando los puntos débiles que no se entienden por los niños.

-Utilizar el método de identificar las palabras desconocidas, conocidas y los cognados sigue funcionando a la maestra y eso le permite avanzar la parte del vocabulario.

-Cuando los niños tienen una idea errónea la maestra se apoya en ejemplos claros para que logren identificar que no es correcto.

-Atiende las dudas por individual, de acuerdo a la complejidad de los ejercicios, por ejemplo al redactar un texto les explica que es lo que deben de realizar, el orden (gramática).

3.- SUGERENCIAS Y COMENTARIOS QUE REALIZARIAMOS AL TITULAR DE LA ASIGNATURA

-       -   Sugiero que atienda más a las problemáticas de el alumno llamo Víctor ya que es un niño que tiene dificultad para leer y escribir e incluso comprender las clases.

-        -  Explicarles o enseñar el vocabulario pero empezando por un tema en específico y no revuelto porque se da a notar que no logran rescatar algo de los visto. O confunden las palabras.